【教育传真】

◎本报记者 张盖伦

(资料图片)

初二学生刘名昊是个技术迷。在Python的应用上，他已经是“小老师”的水平，可以指导同学了。

刘名昊常去的，是在首都师范大学附属回龙观育新学校（以下简称回龙观育新学校）落地的腾讯“未来教室”。这里堪称各类科创课程的大本营。他喜欢人工智能课程，前段时间，老师还专门和他们讨论了ChatGPT；他还喜欢课堂上的游戏化学习内容，进入一个情境，开展一场冒险，把知识点学完并正确应用才能通关。

近日，教育部等十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。该文件指出，要改进学校教学与服务，提升科学教育质量，将科学教育作为课后服务最基本的、必备的项目。

老师们希望，以“未来教室”为平台，为对科创活动感兴趣的孩子提供更好的环境，做好科学教育的“加法”。

成为学校使用频率最高的教室之一

2022年8月，回龙观育新学校的“未来教室”投入使用。

执行校长王强介绍，为了学生的全面发展，学校设立了体育健康教育中心、艺术审美教育中心和科技创新教育中心。不过，在科创教育方面，学校从前受限于空间不足，很多工作都只能在计算机机房或物理实验室完成，缺少专业教室。

2023年2月，腾讯游戏未成年人保护体系正式升级到4.0阶段，在继续推进游戏防沉迷的基础上，为城乡孩子提供更多丰富的课后服务内容。比如通过捐建“未来教室”和“未来运动场”，为孩子提供科教和体育两方面的支持。

正好回龙观育新学校有科创教育方面的需求，在申请并通过遴选后，“未来教室”便在这里落地了。

今年5月底，记者探访了这间“未来教室”。室内空间96平方米，装载多媒体教学系统、互联与直播录播设施，有开源硬件、VR、3D打印、科技体验设备等104套（台），还有腾讯提供的信息技术科技课程及开课服务、信息科技教师培训服务等。教室硬件支持开展编程、3D打印、激光切割、教育机器人等课程，还能提供AR/VR互动、眼动追踪等科技体验项目。

据校方提供的数据显示，截至今年4月，回龙观育新学校“未来教室”已开设四门课程，包括图形化编程、开源硬件、3D打印和智能机器人，学校开课累计覆盖3.5万人次。

点燃学生的科技梦和创新梦

回龙观育新学校信息科技教师陈海燕感到了课堂的变化。“未来教室”和传统教室布局不一样，学生可以相对而坐，方便讨论和展开小组协作。

“孩子们做科创，不只是学技术，更重要的是提升自身的综合素质，提高团队协作的能力。”王强表示，和志同道合的人聚在一块，孩子们也会更快乐、更放松。

回龙观育新学校是一所十二年制学校，包括小学、初中和高中。“未来教室”引进后，同样的一套技术设备，不同年龄段的学生都可以用；但在学习内容上，它又是进阶式、体系化的。“学生容易适应，学起来也能很快上手。”陈海燕说。

比如，都是智能类课程，针对小学的学生，教师会注重孩子的体验和感受；初中阶段，注重重要概念的构建和理论的理解；在高中，则更强调理论的深入学习。“课程深度要符合他们各个阶段的发展水平，广度也要符合课标的要求。”陈海燕介绍，信息技术老师们也在努力拓展课程的丰富性，让孩子们多思考、多应用。

回龙观育新学校信息科技学科教研组长冷晓莉指出，从落实“双减”的角度来看，学校在课后服务中提供的课程越多样，课程质量越高，就越能留得住学生。

刘名昊也会参加一些科创类比赛，比赛过程中和常碰面的对手成了朋友，并在一起交流学习。陈海燕知道，孩子们都会面临课业的压力，但只要能在兴趣爱好和学业之间找到平衡点，这份课外的拓展反而会成为他们学习的助力。“有一份自己的热爱，也有利于他们的健康成长。”陈海燕说。

王强告诉记者，现在这间教室是学校里使用频率最高的教室之一。“我们有一个观点，叫‘人各有才，才各有异，扬长避短，人人成才’。”王强指出，学校要积极创造条件，为对科技创新感兴趣的孩子提供课程和平台，释放他们的潜力。“我们想用这样一间专业教室，点燃学生的科技梦和创新梦。”（张盖伦）

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